0.人教版选修三第三章第一节旅游景观的审美特征教学设计+课件(2份打包2重点难点 评论(0) 重点:自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。 难点:从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入 评论(0) 旅游景观是旅游资源单体的组合,是适合旅游者欣赏的对象。或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合,构成了jvzquC41yy}/|}m0eun1\thv1;62@6;:0nuou
1.厦门家教厦门家教网金老师家教部分旅游景观的最佳观赏位置的选择: 2、把握观赏时机 3、抓住景观特点 欣赏景观要了解景观特点,重点要了解景观产生的地理背景。例如,赵州桥是人文景观,但它是建立在自然条件——河流的基础之上的。欣赏赵州桥要从地理角度理解其充分发挥桥的功能又与环境和谐的设计特点。 jvzq<84yyy417B7ll0ipo8|cpi~jcx4icqks1mj131jbvj4295727<82255SGh]5aFR`4;d23a6158WGaZ9`FUd44a62a9551kteg3jvor
2.旅游资源的审美与赏析6篇(全文)一、旅游景观美学特征 1、宏观美与微观美相得益彰 黄山旅游景观宏观美包括山峰峻秀美,云海、雾凇、雪景奇特美,森林景观葱郁美等方面。景区整体美也体现宏观美特征,全区共分六个景区。温泉景区山水相映,楼台亭阁错落有致,尤以水景引人入胜;玉屏景区山峰雄奇,巧石玲珑,云海壮观,奇松多姿;北海景区风光绚丽,犹如盆景大观园;云谷景区茂林修竹,环境幽静,山峰jvzquC41yy}/;B}wgunv0lto1y5gkuj2ss:py>=0jvsm
3.旅游教学中审美教育分析论文在审美教学当中,要根据不同的教学按照,引导学生进行系统的审美知识的学习,逐渐掌握审美的规律,建立起审美的观念,把旅游当中的山水美、风景美、景观美和建筑美以及人文美等结合起来。与传统的教师讲解教学方式不同,在审美教学当中,要以学生为主导,鼓励学生在课堂的学习当中积极地投入其中,踊跃表达自己对美的看法。以jvzq<84yyy4vpsx0eqs0n~sygpicr~cq1pjcx~wlkgpz~jnwp}fp8723:732:7248:9a:<:66980qyon
4.《黄山奇石》优秀教学设计(精选11篇)《黄山奇石》优秀教学设计 3 《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们能够按照“知一说一悟”的主线,jvzq<84mcqyik7~ld{y/exr1lkgpz~jujgpj1<69:66/j}rn
5.八年级上册《苏州园林》教案八年级上册《苏州园林》教案2 课时安排:2课时 第一课时(15) 教学目标: 1、读课文,掌握文中字词 2、再读课文,分析文章的结构 3、三读课文,掌握苏州园林的特点 一、课前花絮 写古诗,品韵味,师生共欣赏。 二、先学: 1、读课文,用工具书结合课下注释,解决生字词; jvzq<84vgciig{3twk}fp7hqo1pjcx}wg|omkjt1lkgpcw4555>9;7mvon
6.旅游美学教案.doc旅游美学教案 授课题目 第五章 中国古建筑与观赏 授课类型 理论 首次授课时间 年 月 日 学时 3 教学目标 通过本章的学习,理解古建筑在旅游中的意义及其形式特征,了解古建筑的审美特征与形式特征的区别,进而掌握其审美价值。 重点与难点 理解古建筑在旅游中的意义及其形式特征; 2.掌握古建筑的审美价值。 教学手段jvzquC41oc~/dxtm33>/exr1jvsm1;5381652<45;697;><0ujzn
7.《旅游地理》优秀教案作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《旅游地理》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《旅游地理》优秀教案1 课时安排:1课时 教学目标:辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。jvzq<84yyy4vpsx0eqs0lrfqcp5ekun142822B6233657?d634>17;3jvor
